ENTRADA FINAL. MOCHILA TECNOLÓGICA.

 En esta última entrada os muestro todo el trabajo realizado durante el curso. La herramienta utilizada ha sido genially. Aquí os dejo el enlace --> MOCHILA TECNOLÓGICA.

  Un saludo.

PAR VISUAL.

En esta nueva entrada quiero mostarros el par visual entre una parte de mi cuerpo y una nube que tiene bastante similitus, espero que os guste.

Un saludo.

¿Qué quiero ser?

  Hoy me gustaría hablar del tipo de profesor quee me gustaría ser ya que durante este semestre, en una de las clases surgió esta pregunta y hoy, en mi caso, voy a contesterla.
  En mi opinión ser un buen profesor implica tener dedicación y pasión por el trabajo que se está realizando, eso es básico, pero también hay que tener ``madera´´ de poder ejercer esta profesión ya que en ella podemos encontrar buenos momentos y también malos como puede ser el ver a un alumno que le cuesta mas avanzar que al resto o peleas entre ellos.
  Hablando desde mi caso particular me gustaría ser un profesor que antes de impartir las clases teóricas, tal y como las conocemos, como pueden ser aprender a sumar o restar, el conocimiento del cuerpo humano, e.t.c., enseñase otro tipo de cosas que desde mi punto de vista en estas edades es mucho más importante de vista a un futuro como son los buenos valores de una persona. Al hablar de esos buenos valores me refiero al respeto hacia cualquier persona, la empatía hacia los demás y tener la capacidad de ayudarles si vemos que se encuentran en apuros, se cooperativos y ayudarnos entre todos. Esos valores de los que hablo son los que, como futuro docente, considero que es la enseñanza más educativa que se puede dar junto con un laborioso trabajo de los padres.
  Una vez asentadas esas bases de valores, comenzaría a dar las clases del temario ya que, en mi opinión, un maestro debe educar y enseñar a la par pero en muchos casos tan solo se deican a enseñar y se limpian las manos a la hora de educar a sus alumnos/as.

  Así es como quiero ser cuando sea docente, espero que os haya gustado, un saludo. :)

APLICACIÓN DE PIZARRA DIGITAL.

  En esta entrada quería mostraros las diferentes posibles aplicaciones que podemos conseguir para la pizarra electrónica en educacion primaria. Podemos encontrar aplicaciones para todos los cursos y que trabajen todos los contenidos. Algunos ejemplos podrían ser:

• Trabaje la ortografía. Ortografía con Popi. Éste es un programa en el que jugamos al parchís contra la pizarra digital (Popi) y en que se nos van poniendo desafios para mejorar y cuidar la ortografía. Estaría dedicado a alumnos de 3º de primaria. 

• Trabaje la competencia matemática. Juego de operaciones de sumar, restar, multiplicar y dividir. Éste es un juego de operaciones matemáticas en que tienes un tiempo límite y una puntuación final, ideal para hacer operaciones y no aburrirse. Este juego estaría destinado a 4º dde primaria. 

   De esta forma podemos encontrar miles de aplicaciones y juegos para trabajar con nuestros alumnos/as en la pizarra digital (PDI). A continuación, en la imagen, dejo un enlace donde encontrar muchos recursos para la PDI de todas las asignaturas.

 

  Espero que os haya gustado, un saludo.

CLASE IDEAL- CIBEREDUCADORES.

Hola a todos. En esta ocasión, quiero mostraros de nuevo, otro trabajo realizado por los cibereducadores sobre la clase ideal. Volvimos a utilizar Genially para realizar este poster e intentar plasmar como sería una clase idílica de ciencas naturales en segundo de primaria, en la cual se deberían utilizar diferentes aplicaciones TIC, utilizarr grupos de alumnos de máximo 4-5 personas y realizar ese proceso de aprendizaje durante tres veces a la semana. También consideramos que es una buena forma de aprender a usar las nuevas tecnologías a la vez que aprendes sobre nuestro medio natural y espacial. Espero que os guste.

INFOGRAFÍA GRUPO LOS CIBEREDUCADORES.

Hola a todos, hoy quería mostraros uno de los trabajos que realizamos la semana pasado el grupo de los cibereducadores. Se trata de un infograma sobre la robótica en el que hablamos sobre las ventajas y desventajas de su uso en educación e incluimos un decálogo sobre su uso. para realizarlo hemos utulizado la aplicación Genially. Espero que os guste.

La PDI en el aula. (clase jueves 7)

  El último día de clase estuvimos viendo las diferentes utilidades y beneficios que presenta la pizarra digital (PDI) en el aula, lo cual me resultó muy interesante. Por ello he estado investigando sobre los beneficios, ventajas y desventajas de esta herramienta TIC.
  La PDI ofrece numerosas ventajas para el proceso de enseñanza-aprendizaje pero para que éste se de de forma completa se debe saber utilizar de forma correcta y eficiente desde el punto de vista educativo, lo cual beneficiará mucho tanto al profesor/a como a los alumnos/as. Algunos de estos beneficios podrían ser:

• Las clases resultan más dinámicas por la posibilidad de usar recursos que les interesen a los niños y les parezcan atractivos.
• La participación de los alumnos/as en clase aumentará.
•  A través de videos, imágenes o simulaciones reproducidas por la pizarra electrónica se puede explicar a los alumnos/as lecciones que les resulten complicadas o que no entiendan de forma mucho más divertida y comprensible para ellos/as.
• Los alumnos/as con necesidades educativas especiales también salen beneficiados.
• Se puede utilizar con estudiantes de todas las edades y en todas las materias por lo cual no tiene limitaciones académicas.

  Como todo en la vida, la PDI también presenta una serie de ventajas y desventajas. Comenzaré diciendo algunas de las ventajas que nos puede proporcionar su utilización en nuestra clase:

• Te permite escribir y dibujar con colores directamente sobre la pizarra. Pudiendo llamar la atención sobre cualquier cosa en el momento que queramos.
• Puedes guardar lo que hayas estado trabajando en la pizarra una vez finalizada la actividad o la explicación y acceder en otro momento para retomar el tema, la actividad o aclarar conceptos.
• Acepta la visualización de texto, imagen, sonido, a la vez que se pueden utilizar otros recursos como aplicaciones interactivas, simulaciones y aplicaciones de comunicación como correo electrónico, chat, etc.
• Usualmente, el programa de gestión de las PDI incorpora otras utilidades como captura de imágenes y pantallas, realizar zooms, plantillas, recursos educativos varios, conversión texto manual a texto impreso, etc.
• Admite la escritura directa con el puntero sobre el tablero, lo que por una parte facilita la expresión de los estudiantes, y por el otro lado, resulta cómodo para el profesorado ya que le permite interactuar de manera inmediata sin tener que recurrir al ratón ni al teclado y perder el contacto visual de los alumnos/as.

  Por otra parte, como he dicho antes, presenta una serie de desventajas que podrían ser las siguientes:

• Hay que prever una buena luminosidad (según iluminación del aula) y disponer de resolución suficiente (según prestaciones del ordenador) para un correcto funcionamiento del proyector.
• El coste muy elevado, especialmente del videoproyector y de la pantalla interactiva por lo que algunos colegios o centros no pueden permitirse ese gasto.
• Hay que llevar a cabo un mantenimiento del equipo, por ejemplo las lámparas se funden con el uso y son muy caras.
• Para un óptimo rendimiento de las prestaciones que ofrece la pizarra digital interactiva se requiere formación específica del software asociado.  

   Para acabar esta extensa entrada, propondré algunos ejemplos prácticos de como introducir la PDI en el aula:

• Se podrían enseñar páginas web que complementen la explicación que acabamos de hacer para mejorar su comprensión. 
• Explicar o presentar a través de imágenes o videos los diferentes contenidos. 
• Elaborar resúmenes de las clases y presentarlos en el aula. 
• Resolver y corregir ejercicios con toda la clase en ella. 

  En la imagen dejo un enlace de un trabajo realizado por Teresa Pérez Fracés en la Universidad de Alicante , espero que os haya resultado de ayuda y os guste, un saludo.Próximamente subiré la entrada obligatoria de la actividad de pizarra digital.
  Un saludo

EL PEQUEÑO TIMOTY.

  En esta entrada hablaré sobre una actividad que hicimos durante esta semana pasada en la que nuestro grupo de clase, los cibereducadores, debimos crear un personaje a través de una imagen de un robot y darle un nombre, decir sus principales cualidades y defectos... También, en diferentes folios, tuvimos que responder diferentes preguntas relacionadas con nuestro amigo, el pequeño Timoty, y la educación. A continuación dejo las imágenes de los diferentes folios presentandoos al pequeño Timoty y sus principales cualidades y opiniones sobre la educación.

 

 

  En las diferentes preguntas, como grupo, dimos nuestras diferentes opiniones y aportaciones para ponernos de acuerdo en la respuesta escrita y hacerlas lo más completas posibles. Pensamos que salieron bien, incluyo poniendo en algunas de ellas un toque humorístico algo realmente importante en todos los ámbitos de la vida. 

  Como herramienta  para hacer actividades y preguntas en clase, me pareció un acierto total por parte del profesor ponerla en práctica y enseñárnosla para que la aprendamos y podamos usar en un futuro. Con ella se pueden hacer actividades de forma mucho más amena y divertidas para los alumnos/as ya que a nosotros nos resultó realmente divertido. Una gran idea para trabajar en clase. :)

  Espero que os haya gustado nuestro amigo Timoty y sus opiniones.
  Un saludo. 

PROYECTO IPC.

 Hola a todos. En esta entrada quería hablaros sobre un proyecto que actualmente estoy realizando en la universidad EU La Inmaculada y que mucha gente no conoce. Es el llamado International Proyect (IPC). Éste consiste en realizar un trabajo en grupo a distancia entre varios paises de todo el mundo. Los paises participantes somos:

• Australia.
• Suecia.
• Bulgaria. 
• Alemania.
• Japón.
• España.
• USA. (california) 

  Tanto Australia como suecia, se han unido esta semana (la septima del proyecto) para acompañarnos en los diferentes debates sobre preguntas que plantean los tutores y dar las diferentes opiniones y conocimientos sobre la educación de sus paises, algo realmente interesante.
  El objetivo princiapl de este proyecto, como ya he dicho, es el de realizar un trabajo en grupo respondiendo a diferentes subpreguntas que al final vienen a responder a una pregunta general la cual es ``¿Qué es ser un buen maestro?´´. En mi grupo, escogimos la subpregunta de cuales son las tareas y retos del profesor moderno, una pregunta que la verdad en cada semana está dando bastante juego y surgen debates y opiniones muy interesantes de cada participante sobre su propio pais.
  Al final del mismo se hace un mural respondiendo a esa pregunta y se expone en cada país. En nuestro caso, en España, mi compañera y yo, expondremos el trabajo en la propia universidad. Cabe decir que el proyecto es totalmente en inglés por lo que todos estamos aprendiendo mucho sobre este idioma además de aprender sobre la educación de los diferentes paises.
  En mi opinión, y hablando sobre lo que he aprendido en estas semans del proyecto, España aún necesita aprender mucho de otros paises sobre la educación. Sin embargo me llamo mucho la atención que en la amyoría de paises no hay asignaturas que trabajen las TICs en la escuela sino que son los propios profesores los que se las apañan o buscan cursos de preparación.
  Si os gustan los idiomas y aprender sobre diferentes paises os recomiendo sin duda que en los próximos años realiceis este proyecto.
 

Un saludo. 

FELIZ DÍA DEL MAESTRO.

  Hoy ha sido un día de celebración para la comunidad educativa ya que es el día del maestro. Curiosamente, esta fecha fue elegida en España para celebrar el día del aestro para conmemorar al Patrón de los profesores San José de Calasans, el cual fue sacerdote, pedagogo y precursor de la educació  moderna tal y como la concemos hoy a través de la primera escuela cristiana popular y gratuita en Europa. Estas escuelas recibieron el nombre de escuelas Pías, actualmente repartidas por todo el mundo.
 A continuación os dejo el decálogo del maestro de Gabriela Mistral, el cual considero que tiene los principios fundamental para ser un buen maestro y es necesario tenerlo siempre en mente:


  1. Ama. Si no puedes amar mucho, no enseñes a niños.
  2. Simplifica. Saber es simplificar sin quitar esencia.
  3. Insiste. Repite como la naturaleza repite las especies hasta alcanzar la perfección.

  4. Enseña con intención de hermosura, porque la hermosura es madre.
  5. Maestro, sé fervoroso. Para encender lámparas basta llevar fuego en el corazón.
  6. Vivifica tu clase. Cada lección ha de ser viva como un ser.
  7. Acuérdate de que tu trabajo no es mercancía sino trabajo divino.
  8. Acuérdate. Para dar hay que tener mucho.
  9. Antes de dictar tu lección cotidiana mira a tu corazón y ve si está puro.
  10. Piensa en que Dios se ha puesto a crear el mundo de mañana.

 Espero que os haya resultado interesante y no olvides lo importantes que son los maestros en nuestra sociedad.

Taller de fotografía. La importancia de los objetos.

  Todos tenemos ese objeto emblemático y que nos resulta nuestro ``amuleto de la suerte´´. En mi caso es esta pequeña tortuga de marfil que me regalo mi tía hace ya 6 años y desde entonces no me he separado de ella. Aquí os dejo algunas fotos para que lo veais. Un saludo.

:)

REFLEXIÓN 12. Herramientas para la creación de videos.

  Actualmente en educación el uso de las tecnologías se encuentra a la orden del día y cada vez son más los docentes que se unen al movimiento de su utilización. Durante este año hemos descubierto una cantidad bastante elevada de aplicaciones útiles para utsarlas con nuestros alumnos y entre algunas de ellas, se encuentran las herramientas de creación de videos.
  Entre las dos más populares, encontramos la del lado del sistema operativo de IOS (Imovie) y la del sistema operativo de microsoft que sería moviemaker. Algunas de las principales ventajas de estos recursos para la creación de videos son:

• Se pueden utilizar para introducir un tema y que de esta forma parezca mas atractivo. 
• Ofrecer una nueva herramienta de trabajo y de aprendizaje a los alumnos de forma que éstos tengan mas posibilidades.

  A través de  ellas podemos crear videos sobre temas que se vayan a dar en clase y de forma que les resulte más interesante a los alumnos.

  En mi opinión, es una gran idea que se utilice este tipo de herramienta ya que es una forma novedosa de explicar teoría y a partir de ella poder hacer ciertas prácticas.

  Espero que os haya resultado de información.

  Un saludo.

Reflexión 11. Herramientas TICS de evaluación en el aula. PLICKERS

  Desde siempre la forma de evaluar en el aula se ha hecho a través de trabajos escritos, examenes o preguntas orales pero...¿Por qué nunca nos hemos planteado usar las TICS como herramientas de evaluación? Actualmente existen infinidad de app o webs que se utilizan para evaluar a los alumnos a través del propio ordenador.
  Algunas de estas opciones de herramientas tecnológicas de evaluación pueden ser más económicas que otras. Es el ejemplo de plickers, una web que permite a través del movil o de una tablet escanear un simple folio con un código QR y teniendo en cuenta la orientación del folio la respuesta a la pregunta tipo test propuesta puede ser una u otra. Cabe decir que la pregunta habrá sido escrita previamente por el examinador y las respuestas podrán ser las que se consideren de la A a la D marcando siempre una como correcta. El código QR al que me refiero sería el siguiente ejemplo. (Enlace a Plickers en la imagen)

 En él, se pueden observar A B C y D y según como orientemos el folio responderemos una u otra. Desde mi punto de vista de esta forma los ejercicios de clase o los examenes sobre una lección podrán hacerse de una forma mucho más dinámica y divertida que con los examenes tradicionales.
  Sin embargo, el principal problema que presenta esto para ponerlo como prueba de examen es que las respuestas pueden ser facilmente traspasadas de unos compañeros a otros y es por ello que como docenetes debemos concienciar a los alumnos en realizar diccha prueba de forma divertida, dinámica pero sobretodo de forma honesta y cada uno respondiendo de forma individual.
  El último día de clase realizamos este ejercicio con los temas tratados en el seminario 2 y desde mi punto de vista me pareció un gran acierto ya que ademas de aprender y repasar el temario fue un momento muy divertido y pudimos comprobar de primera mano lo bien que funcionan este tipo de herramientas en el aula con alumnos de cualquier edad.
Como he dicho anteriormente, además de Plickers, existen otras muchas herramientas TICS que se pueden usar de forma evaluatoria pero que no resultan tan económicas. El ejemplo más cercano que hemos aprendido en estos años de carrera es el Kahoot! una app muy divertida para responder preguntas de tipo test desde nuestros móviles o tablets. El principal problema de ésta es que todos los alumnos/as al responder de forma individual necesitarían un móvil o tablet, elementos de los cuales muchos centros no disponen o no tienen suficientes para cada alumno/a. (Enlace kahoot en la imagen)

  Por ello y como he dicho antes, de este tipo de herramientas de las cuales ya conocemos varias, la más accesible al docente y a los centros es Plickers.
 Espero que les haya resultado de información, un saludo.

MAPA MENTAL SEMINARIO 2. TRASTORNO GENERAL DEL DESARROLLO.

  Hola a todos, aquí os dejo el trabajo realizado por el grupo de los cibereducadores de la clase de TIC para alumnos con NEE. Este grupo esta compuesto por Cristina, Lucía, Paula y Fran, esperemos que os guste.

  Un saludo.

DÍA DE NUBES.

 Ayer fue un día nuboso en la provincia de Granada y por tanto fue un buen día para hacer fotografías a las formas que éstas hacen y sacar la imaginación a pasear y buscar cada uno su forma en las diferentes nubes.
  Espero que os gusten, un saludo.

10º REFLEXIÓN. TALLER DE FOTOGRAFÍA, OTRO PUNTO DE VISTA. IMPORTACIA DE LA FOTOGRAFÍA

  El día martes 24 de octubre recibimos una visita en clase de un profesor de bellas artes especializado en fotografía y realizamos un bonito taller de fotografía relacionado con el diálogo fotográfico.De esta clase me surgió la idea de realizar una entreda en la que hable sobre la relación que existe entre la fotografía y la educación primaria.
  Actualmente, como ya sabemos, nos encontramos en la era de la tecnología y por tanto la fotografía forma parte de esta tecnología. La podemos encontrar en los diferentes modelos de teléfonos móviles o cámaras fotográficas tan avanzadas como hay hoy en día. Se conoce como fotografía al proceso de capturar imágenes y retenerlas en un medio material.
  Desde el punto de vista didáctico, la fotografía nos ofrece infinidad de posibilidades educativas como pueden ser:

• Potenciador para estudiar el entorno en el que nos encontramos.
• Un recurso motivador para aprender. 
• A través de ella se pueden trabajar diferentes temas y de formas muy distintas. 

  Algunos de los recursos que podemos utilizar a través de la herramienta de la fotografía pueden ser, por ejemplo, la lectura de imágenes para aprender, el realizar fotos de cosas vistas en el temario de clase y que estén al alcance de los alumnos/as, e.t.c.
  Por tanto y después de haber visto algunos ejemplos del porqué es importante la fotografía en el aula, cabe destacar que como toda herramienta, ésta también presenta sus ventajas e inconvenientes.
   Algunas de las ventajas que nos puede aportar la fotografía podrían ser:

• A través de ellas podemos expresar emociones, sentimientos...
• Es una herramienta de ayuda a la investigación.
• Es un fantástico elemento de comunicación no verbal, a través de la cual los alumnos/as pueden aprender a comunicarse de una manera diferente.

Las diferentes desventajas que se nos pueden presentar son:

• A veces las fotografías no nos cuentan toda la verdad, es decir están trucadas. 
• A veces se utilizan para cambiar la opinión y nuestros alumnos deben tener su propia opinión. 

 Como conclusión, en mi opinión la fotografía es un elemento que debería estar más incluido en la educación actual ya que desarrolla la comunicación no verbal un elemento importante en la sociedad y que puede ser utilizada en cualquier ámbito.

ENTRADA EXTRA. MAPA CONCEPTUAL DEL 1º SEMINARIO.

Ésta será una entrada breve en la cual os adjuntaré el mapa conceptual que se realizó en mi grupo de trabajo hace unas semanas. El tema del mapa conceptual son los trastornos por deficit de atención y comportamiento y en concreto sobre el trastorno grave de conducta. Espero que os guste.
Un saludo.

Un saludo.

9º REFLEXIÓN. TRASTORNO GRAVE DE CONDUCTA (TGC)

  Cuando en docencia hablamos de un alumno con Trastorno Grave de Conducta (TGC) nos referimos a un alumno o alumna que presentan oposición persistente a las figuras de autoridad y a las normas sociales, cuya consecuencia es la perturbación de la convivencia con otras personas (compañeros, profesores, padres u otras personas desconocidas). Algunos de los factores que influyen son la edad del niño, su desarrollo cognitivo, su ambiente familiar y otros factores socioculturales. Desde mi punto de vista el estilo educativo de los padres forma una parte importante en la mejora o no de esta dificultad del aprendizaje, es decir, algunos padres pueden ser capaces de justificar ciertos comportamientos del niño agresivvos o desafiantes pero sin embargo, y desde mi punto de vista esta sería la buena forma, otros padres no permiten ni un mínimo comportamiento de ese estilo ya que puede provocar problemas en el niño/a.

  A continuación dejo un video muy interesante en el que se habla sobre el TGC, sus diferentes tipos y etiología. Espero que les guste.

PRÓXIMA ENTRADA: 10º REFLEXIÓN. TALLER DE FOTOGRAFÍA, OTRO PUNTO DE VISTA.

Diálogo fotográfico entre Rafa, Ana y Fran.

En esta entrada muestro el diálogo fotográfico que se propuso en clase y que ha sido realizado por Rafel García Rodríguez, Ana Redondo García y Francisco Rivero Campos. Espero que os guste.

8º REFLEXIÓN. ¿ES IMPORTANTE LA COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN?

  Desde nuestro nacimiento tenemos la necesidad de comunicarnos. La comunicación puede llegar de varias formas ya sea oral, escrita o no verbal. La comunicación permite realizar actividades entre miembros que participan dentro de un grupo o una institución. En los centros educativos la comunicación tiene una gran importancia ya que a través de ella podemos hacer que el trabajo sea más eficiente. La comunicaión, además, ayuda a tener un buen ambiente de trabajo para conseguir lograr los objetivos propuestos. Desde mi punto de vista, a través de la comunicación podemos evitar mal entendidos y solucionar todo tipo de problemas. 

  Un grave problema que surge en los centros educativos es la falta de comunicación entre el equipo docente de forma que no se logren los objetivos o surgan mal entendidos Uno de los elementos a los que más afecta la comunicación es al trabajo en grupo, es decir, donde no hay comunicación, no hay trabajo en equipo. 

  Por ello, como docentes, debemos crear conciencia acerca de lo importante que es saber comunicar de forma eficaz y efectiva. 

  Una buena comunicación es fundamental para el éxito de las escuelas.
  Para acabar esta entrada dejo un video visto en la última clase sobre la importancia de la comunicación (verbal o no verbal) para establecer relaciones con las personas.

 

PRÓXIMA ENTRADA: 9º REFLEXIÓN: TRASTORNO GRAVE DE CONDUCTA (TGC)